台灣的升學體制不斷的改變，主要的取向是切割以往文憑為主的升學主義，「適性揚才」四字便能盡之。但是現實的社會風氣改變了多少？單純就高中社區化，強調「就近入學」的概念論之，又是否成功？這些問題的答案不言而喻。
當社會看著貼滿前三志願榜單的補習班，用「病態」加以形容敘述時，可曾思考過背後的原因是什麼？繳交補習費的難道是沒有經濟能力的學生本人嗎？
筆者在補教業任教多年，亦曾有在公、私立學校兼課的經驗，深切的感受到教育政策走向，與實際的環境發展實在相去甚遠。
分析學生們走向補習班的原因有二：
第一、考試形式的改變
如數學加考手寫、作文獨立計分、多元的升學管道等變革，都是造成家長與學生不安的因素，調整這些制度的專家學者們，立基點是希望學生思維更加靈活，且近年亦興起許多新穎的教學模式，強調以學習者為本體的翻轉課程，培養學生預習課文的習慣，上課的時候分組進行討論。
這樣的模式也許在啟發思考方式產生助益，但在學科的紙筆測驗中卻又不足，另外授課進度的壓力、班級素質參差等因素也是影響成效的原因。當學校的教學無法與制度同時到位，學生自然容易對升學專業的補習班產生依賴感、尋求協助。
第二、沒有一位老師的教學方式能適合所有學生
當學校的老師用著自己所「擅長」的模式教學，學生不能適應，甚至在學習後仍大惑未解，至少他們享有選擇補習班的權益，達到最符合自身的進度與程度。短期而言能夠鞏固平時的段考成績，長遠來說則是為繁星入學累積優勢，也為國九、高三時舉辦會考與學測奠定基礎。
不可否認的，某些補習班的確採用長久以來為人所詬病的填鴨式教學，透過不斷寫題目增加熟練度。但是這絕非完全代表了補教業的文化。在現今競爭激烈的大環境下，家長、學生的眼光是雪亮的，若只是講講笑話、照本宣科、炒炒新聞勢必難以生存。
筆者周遭的補教同業也有許多是兢兢業業，在自己工作崗位認真投入的，而我自身創辦的國文教學團隊，每週皆安排師資訓練、教學演示，就是為了達到不斷進步及教學資訊的整合，每年更新講義，蒐集各校考題，了解升學考試的趨勢，在傳授知識的同時也必須考量學生吸收的狀態及學習情緒。一位優秀的老師必定下過苦工夫，並且與時俱進。
成功的方法不只一種，教育也是亦然。在教育的這條路上，補教業另外開闢了一條途徑，不變的是，希望能帶領孩子走向康莊大道，邁向更好職場未來的心。