【臺北報導】臺北市107學年度雙語實驗課程暨英語融入領域教學計畫成果發表「臺北市雙語大教室」，於108年5月10日（星期五）上午9時假本市永吉國小舉辦，計有本市37所國中小公開演示41堂雙語課程，邀請全國有興趣的教育工作者到場觀摩並進行教學實務經驗分享！
行政院於107年12月4日啟動重大政策「以2030年為目標，打造臺灣為雙語國家」，次日教育部表示「推動雙語政策，把英語融入教學領域，部分科目用英語來教」。臺北市為全國教育領頭羊，早在105學年度起，便於6所國小試辦「英語融入領域教學計畫」（簡稱英語融入計畫），在學習總節數不變的前提下，將英語課以外之部分現有課程轉化為以英語進行授課，每週增加1-2節學生英語學習的機會，推動至107學年度，共有33所學校（21所國小、12所國中）辦理。
為累積本市推動雙語教學的在地化經驗，106學年度2所國小，107學年度6所國中小實施「雙語實驗課程」，每週學習總節數的三分之一以英語授課，實施第二年後，進行五校一年級親師生的成效評估顯示，74%的學生會因為老師用英語上課讓英語進步，73%學生越來越喜歡學英語；約94%的家長認為雙語教學可增加孩子的英語學習機會及興趣，且贊成持續推動雙語教學。此外，高達100%任教的雙語教師認為雙語教學更能讓學生主動開口說英語，有利於提升學生涵養尊重與包容之跨文化素養，且超過92%任教的雙語教師認同雙語教學，能增加學生英語學習機會與興趣。現正積極擴大推動中， 108學年度將有13所國中小成為雙語實驗課程學校。
本市的雙語教學主要採「語言與學科內容統整教學」模式，簡稱CLIL(Content and Language Integrated Learning)兼重學科內容與語言學習目標，強調雙重知能發展(dual-focused)。課程設計兼顧CLIL的4Cs教學原則，即內容(content)、溝通(communication)、認知(cognition)及文化(culture)，讓學生透過使用目標語言（英語）學習學科內涵的過程，發展使用外國語言的能力。此次特規劃「雙語大教室」活動，將本市發展的CLIL教學模式以教學演示及實務對話形式與到場的教育工作者分享，並將在活動後挑選出撰寫優良的教案彙整成冊，出版臺北市雙語大教室─CLIL各領域素養導向教學示例，期待藉此拋磚引玉，讓本國的雙語教育更加多元化發展。
永吉國小自107學年度開始，從小一新生逐年實施雙語課程，每週規劃8節課整合生活、健體及彈性學習課程等領域，以全英語進行教學，讓孩子從小學一年級開始能以英語為學習工具之一，期待透過六年螺旋式的課程規劃，提升語言學習的興趣外並豐富英語文學習的經驗。永吉國小鄭?如老師，在此次雙語大教室規劃一年級體育公開授課─「看我好身手─拍球/拋接球」，課程設計理念以學生為中心，規劃多元分組合作學習策略，讓學生主動參與、體驗與互動。老師帶學生自己練習拍球同時用英文數數，接著進行單手、雙手運球繞三角錐及拋接球活動，讓學生能自然運用英文，並透過體育活動樂於與人互動、公平競爭，與團隊成員合作。
格致國中則是本市第一所試辦雙語實驗課程的國中，以培養學生核心素養及學生學習為中心，整合課程發展四大主軸「雙語教育、國際教育、體驗教育、資訊教育」，採用CLIL、EMI（English Medium Instruction）及EOI（Englsih Only Instruction）的教學模式，學科教師先運用中文教授學科內容以建構學生背景知識，再由英語教師轉化課程來教授學生可理解的語言材料，提升學生語言能力。本次活動中，格致選擇「大地的雕塑(Landform & River)」作為課程主題，以分組合作的學習活動進行，讓學生在課堂上認識在臺灣可見的6種地形及其單字，將其標示在臺灣立體模型上，接著學習世界上具有同樣地貌的重要景點，最後再運用google earth觀看這些地形的景色，教師整合地理知識點與英語教學，以生活環境為學習場域，運用資訊媒材活化學科內容，發展浸潤式的雙語協同教學，激發學生的雙語學習興趣。
為精進本市雙語教育發展之教學成效，促進CLIL課程穩健發展，本市將在活動當天與「財團法人語言訓練測驗中心（LTTC）」簽訂合作備忘錄，進行專業師資培訓、評量工具開發等合作，歡迎一起到永吉國小共襄盛舉！有意參加的教育人員，請踴躍至臺北市教師在職研習網（http://insc.tp.edu.tw）或全國教師在職進修資訊網（http://www.inservice.edu.tw）報名參加，亦可至本活動「觀課志願調查表單」（https://reurl.cc/QaX1o）參閱相關報名資訊並填寫表單。