近年來，因為政府開放大陸探親、引進外勞以及南向發展等政策，開啟國人至大陸及東南亞國家的異國婚姻管道。臺灣婚姻移民擴及大陸、港澳人民與東南亞、日韓及歐美等外籍人士，人數已經超過51萬人，代表這些家庭受多元文化影響，新住民子女總數已經突破36萬人，其中就讀國民小學及中學的子女也達到21萬人，為使新住民家庭成為臺灣社會新力量，尤其新住民二代的培力有助於未來開發東南亞國協市場，不僅可拓展青年國際就業視野，更可提升競爭力，儼然成為台灣新南向政策種子人才。
武橋興執行長帶領學員了解新住民第二代之學習需求
國立彰化師大進修學院工作計畫在教育部師資培育及藝術教育司的指導下，配合政府推動新南向政策，以及十二年國教中多元文化教育的課程發展與實施等相關議題，分別於中區：105年10月07日在台中市國立台中高工、北區：105年10月14日在台北市立松山工農、以及南區：105年10月21日在高雄市立新莊國小等三場次之多元文化分區座談會，便利於在職教師就近參加研習活動。特地邀請彰化師大駐越南教育推廣中心武橋興執行長，講授越南新住民第二代學習需求及其潛能開發。留著一頭俐落短髮的武執行長出生於越南河內，在台灣16年期間，完成彰化師大IMBA企業管理碩士學位，成為台灣媳婦而入籍中華民國後成為道地的新住民，且育有3名新住民第二代。同時創辦了越南GBS科技教育投資發展有限公司、GBS外語培訓中心及信葳國際有限公司，擔任我國與越南雙邊經貿文化交流的橋樑，具有豐富的學經歷，能夠帶給與會教學現場教師，增進多元文化理解、尊重與交流，協助教室裡每位來自不同地區及國家的新住民第二代，培力展能且完成夢想，成為新南向尖兵。
武橋興執行長、彰化師大進修學院廖錦文主任及全體學員合照
10月07日在中區台中高工舉辦的多元文化分區座談，吸引48位中學在職教師共襄盛舉，上午9時由台中高工黃維賢校長與彰化師大進修學院廖錦文主任致歡迎詞拉開序幕。武執行長首先介紹給大家認識新住民的由來、越南文化及社會、越南經濟發展趨勢及展望、台灣目前人力需求的概況與外來的勞動人力、各國台商在越南的投資概況、台商在越南的分佈及人力需求概況等，面對台灣人口結構的變化，尤其因婚姻而移入的新住民持續穩定成長，為臺灣社會注入新元素，進而讓在場的老師們瞭解東南亞國協市場，拓展新興市場國際人才及國際就業視野，有利於提升台灣競爭力；接下來針對台灣中學老師如何來教導新住民第二代、如何激發新移民第二代潛力，以及鼓勵他們走出去為我國在外的台商一起打拼等議題深入探討。任課老師在面對班級裡有新住民第二代，武執行長叮嚀要特別注意：(1)文化的認同，例如尊重及重視其母國文化、鼓勵學生尋找其母國根源(思源)、以樂觀態度看待其母國的發展及舉辦異國美食比賽，讓學生學習其母國的飲食文化等、(2)以老師的角度照顧及教導新住民第二代，包括主動瞭解學生的家庭背景及環境、多以鼓勵方式來協助他們克服目前遭遇到的困難、常常關心這些學生的感受，以及老師也學其母語一兩句話，提升親切感，以及(3)同儕之間的關係與接納，老師應該要避免在同學間發生歧視的行為、鼓勵台灣同學瞭解新二代同學的母國文化、同學之間相互幫忙及鼓勵、接納新二代同學走入台灣同學家庭，以及抱持平常心照顧或關心新住民二代同學。
在綜合座談的意見交流中，在技術型高中擔任班級導師的陳老師分享輔導新住民二代同學的經驗，發現在語言表達上較同年齡有明顯的遲緩現象，導致學習語文相關科目時，就顯得相對弱勢的現象，需要提供課業輔導來協助補救措施；楊老師是普通型高中電子科老師且兼任學務主任，認為新二代同學在學校生活適應與一般學童並無太大的差異，倒是有需要針對適應不佳的個案提供協助，才能改善其學業成就表現或補足家庭背景因素造成的學習困難；最後，武執行長語重心長的期勉中學教師們，在面對新住民二代同學的教育工作，學校從初期採取本位式觀念，希望新住民二代同學從學習台灣的語言、文化，慢慢改變為與多元文化的認同與共存，進而視為獨特文化且加以維護。此外，在學校訓輔單位應該要發揮諮詢、協助及輔導的功能，增加新二代同學的信心與歸屬感，辦理親師生的成長團體來協助解決困難。
隨著新住民二代子女的成長，增進教師們多元文化理解、尊重與交流是當務之急，國立彰化師範大學進修學院以營造校園友善移民環境，強化新住民二代學生培力展能，拓展東南亞新興市場國際人才，厚植國家人力資本優勢，布局國際接軌，並使中學教師能扮演關鍵性角色為努力目標，歡迎有興趣的老師上全國教師在職進修網報名！