【臺北訊】素養不該只是教改口號，也不該只是課堂上的知識傳授、技能操作、態度培養，而是真實生活中具體實踐的處事智慧和解決問題的能力。又到了湖山國小一年一度高年級校外自主學習的時刻，今年的「放生」地點在花蓮市區，老師、家長不規劃行程，完全由學生事先自主規劃昨日（9月18日）午餐到晚餐之間的所有行動，經過小組討論取得共識後實際「上路」；各組均從國軍英雄館出發，時限內返回原點，途中還需利用時間完成老師指定的2個任務；各組雖有師長隨行，但都只注意學生行進時的安全，對於學生的行程和任務「不伸出援手」，讓學生們如同沒有大人陪同，透過真實情境的體驗，累積在非日常生活圈獨立行動的生活力，這將是學生面對未來生活的關鍵素養。
有感於高年級學生年紀漸長，逐漸出現強調個人自由的特質，師長必須懂得尊重孩子是獨立的個體，相信孩子會照顧、保護自己，並學習放手、鼓勵孩子多方嘗試，培養獨立生活的能力。湖山國小每年九月都結合高年級的校際交流活動，在行程中規劃半天做為學生的自主學習時間，每位學生都需利用暑假蒐集資料，完成個人的自主行程規劃，內容包括在地值得探訪的景點、特色美食、各停駐點間的交通方式和所需時間、各項花費等，開學後再提出和小組同學討論；每年都會看到學生們盡力將自己所挑選景點的特色表達出來以說服別人，這些都要歷經一段同儕相互傾聽和溝通、協調的歷程，才能逐漸凝聚共識。
此外，學生還須分工，當天有人帶隊、有人押隊、有人負責記帳、有人掌握行程時間，還有人全程以照相方式記錄大夥學習的歷程，這些都會經由學校老師們審查完整性、可行性，通過後才能實際執行。不只如此，活動進行當天，老師們還會設計小組在自主行程中必須完成的指定任務，例如：「每個人都要入鏡說話，小組共同錄製一段30秒鐘的好客文化會館簡介。」、「每人都要拍一張照片，表現炸彈蔥油餅好吃的程度。」讓學生在知性景點獲得知識的學習，也掌握當地的特色留下趣味的影像紀錄，使學生自己規劃的半天自主學習活動充實又有成就感，更成為同學們難忘的一次共同學習經驗。
六年級今年是第二度參加校外自主學習，從各組學生完成的自主學習報告中，可以看出學生們已有一定程度的生活力。校長翁嘉聲說：「各組學生都能利用網路搜尋引擎來尋找花蓮市區的景點、美食，依其特色或小組成員的喜好，選擇想要前往的地點，並善用Google map預估以走路方式抵達所需的時間，也利用Google map的「街景服務功能」先擷取街景圖以利辨識，再依據所蒐集的資料預估在各地點停留的時間和花費的金額，顯現了學生們使用資訊科技工具、篩選訊息以及和他人溝通的素養。」參與自主學習報告審查的教師張瑞薌說：「各組各有特色。第四組以『方位加上計數路口數』的策略，例如：『從花蓮文化創意產業園區出去，沿著中華路往東走經過四個路口後，第五個路口右轉進博愛街，就可以看到五霸焦糖包心粉圓了。』做為小組成員在行進中的具體溝通方式。
第二組增加行程的彈性，針對欲前往的6個景點都預先規劃了鄰近可替代的備案景點，例如：『不去五霸焦糖包心粉圓，可改去一心泡泡冰；不去花蓮鐵道文化園區，可改去東線鐵道遺址。』還將原案、備案景點的地址以及原案景點到備案景點的行進路線圖一一整理出來，非常地詳盡、用心。第三組把握難得的花蓮行機會，規劃了從市區坐計程車到吉安鄉洄瀾灣開心農場的行程，不僅事先查詢了花蓮市內叫車的免付費專線，還於暑假中實際去電詢問了車程時間和車資，也知道該農場沒有提供廁所，而預先設想好屆時可以帶小組成員去“方便”的場所，讓這趟自主行程的視野不侷限於花蓮市區，且有計劃的進行，堪稱自主行程規劃小達人呢！」。
昨日實際完成自主行程後，學生各有不同的體會。第四組的紀艾葳說：「網路上的資訊不一定和實際相同，例如這次遇到店家臨時公休、馬路上因有工程要繞道而行。所以，事情不一定計畫好就能完美，要有心理準備隨時應變，自己無法解決時可以求救，例如我們這次有向冰店老闆娘問路，這也是我們從去年的經驗學到的，即使是沒有消費的店家也會幫助我們。」第三組的呂浿安說：「天黑後很難找路，因為我和家人暑假中有先到花蓮勘查，所以我對路線有印象，不看地圖也能走，但今年學會依據所在位置把地圖轉個方向來看，更容易找到前進的方向。
今年因為老師提醒可以搭公車或計程車，但公車班次少，所以我在網路上看不同計程車行的評價，看到有一家的評價好又有學生優惠，總行距離我們要搭車的地點很近，於是我嘗試打電話詢問計程車行的營業時間和車資計算方式，在這次的行程中也學會了路邊電話叫車」。
跟隨第三組一起行動的家長李宥慈也回饋：「孩子們很棒，竟會想到要坐計程車去一個風景優美的農場看湖泊、草原、紅鶴、孔雀、山羌、紅腹錦雞、……讓我開了眼界~原來花蓮有這麼美麗又免費的地方。孩子們分工合作，獨立穩重的自行叫車來回、點餐、記帳、看著地圖找路，遇到原本要去的店家沒開，一起討論應變方案…全程互相照顧提醒、和諧而愉快，對不舒服的同學能夠關心、照顧，提醒他到夜市不要吃冰。
有個男孩去年迷路，今年會記路和對照地圖，過馬路時還會擋住車子讓同學先通過。我們兩個媽媽一路對他們欣賞、讚嘆不已~好可愛的一群孩子。有去年的校際交流自由行體驗，我看見孩子們累積了經驗，有調整也大大的進步，更加成熟沉穩了。學生發現行程不如預期時的應變和討論、決定的過程是最大的學習。」
湖山學子今天完成的校外自主學習將在10月17日進行成果發表，相信學生們在此趟行程過後，能將規劃的行程和實際進行時遭遇的各種狀況整理出來，也應對花蓮市和臺北市在市容、食、衣、住、行各方面的異同有些察覺，能提出自己的發現，甚至能結合已經學過的統計圖表來做呈現，令人期待。