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三生有幸、READER啟徑 108年度教育部閱讀磐石獎鳥松區大華國小

南區特派 / 林千偉 2019/08/14

 

【高雄訊】從推動「閱讀小博士」授證開始,鳥松鄉大華國小改變許多孩子閱讀習慣,以前不太想讀書,很沈迷3C,但為了全班與自己爭取榮譽,現在很多學生愛上閱讀;尤其校園首創「主題書展」,主題內容多元,從外太空至植物、科學與特殊生主題,也讓學生愈來愈愛閱讀,從書本中看見不同的世界。

 

      大華國小舉行全校學生動起來的「主題書展」,依主題邀請作家與學生互動,經由學生學習單的回饋,除了陶冶學生素養,也增進師生互動的感情。為了照顧特殊學生,相關主題書展讓特殊生勇敢做自己,並在大眾面前展現才藝,例如一位妥瑞症學生就勇敢說自己也是妥瑞症,他寫的植物詩更宣洩了不被理解的孤單與痛苦,讓全班同學及老師為之動容。

 

      校長邵秋桃說,大華國小的閱讀推動從「毛毛蟲圖書館」開始,環境舒適的圖書館,老師們從營造樂讀氛圍到閱讀策略課程的設計,是以READER 6個歷程去檢視與推動,R(reading)檢視學校SWOT 分析,六個清楚簡單歷程與策略讓老師們容易掌握。

 

      E (environment) 建置校園閱讀環境, A(action)發展閱讀課程,並決定以三生(生態、生命、生活)閱讀為學習內容,D(deliver)由個人行動傳遞感染到群體做教師增能,然後E(evaluation)對課程及活動做評鑑反思以發展課程,R(recycle)讓大孩子有機會及能力帶小孩子進行閱讀,同時也意謂教師必須讓課程持續滾動修正,發展永續的三生課程。

 

      教師在班級配合識字量測驗結果,提供學生選書依據,鼓勵學生善用喜閱網,進行閱讀闖關,自我檢測對於文本的理解能力。採多元獎勵制度鼓勵小朋友閱讀,個人是閱讀小博士認證,團體則是悅讀楷模班,於學期末結算全校班級借閱量前五名,由良性的互動競爭,提升班級借閱量。

 

     為了引發學生閱讀樂趣,學校結合行動學習的精神,提供多樣性的閱讀工具,更以行動載具讓孩子體驗在數位資料的無所不在與方便性。

 

    大華國小閱讀推動除了重視課程結構,也重視學生的需求,以生活有勁、生命有敬、生態有境為文本選擇主軸、更依學生的需要,觀照到每個孩子的心理層面,不只鼓勵孩子大量閱讀,也要細心品味並印證自己的內心。讓孩子養成會閱讀、會發表、會寫作、會實踐、會思辯,並進而成為一位終身學習者。

 

大華國小於96年首創毛毛蟲夜宿圖書館   吸引學生爭相報名夜宿

     大華國小於96年首創毛毛蟲夜宿圖書館,多達近一萬五千冊書籍,舒適的冷氣空調,吸引學生爭相報名夜宿,每學期三十位名額根本不夠。

 

     95年新建毛毛蟲圖書館,校長邵秋桃說,毛毛蟲取其新生與汲汲吸取知識養份的精神,當初為鼓勵孩子們讀書,概念來自夜宿海生館,沒想到一推出,至今12年,依然受到孩子們的喜愛,也從中提升孩子們的閱讀興趣。

 

     另外學校針對不同主題,每學期安排主題書展,加上?勵閱讀孩子們的「閱讀小博士」授證等多項提升孩子們閱讀興趣的活動,全校460位學童,整體閱讀風氣提升近五成,今年也第一次拿到教育部108學年度閱讀磐石?的最高榮譽。

 

      證明學校用心推動閱讀,能幫助孩子提升閱讀習慣,帶動校園閱讀風氣,讓大華國小的師生沉浸在閱讀校園中。

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